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          周 平《國際專業講師培訓》

          內 容:
          PTT課程介紹:
                 PTT是PRESENTATION OF TRAINER TRAINING 的縮寫,即國際專業講師培訓。該課程最早于美國研制開發,后傳入亞洲,由周平老師于1994年引進中國。PTT是目前國內唯一被國際所認可的專業講師培訓課程。因其課程內容的實用價值和教學方法的有效性,對講師的專業知識、授課技能均有全面的提升,見效迅速,而深受培訓界和企業界的好評。
           
          講師介紹:
          主講講師——周平先生,心理學碩士,
          講師介紹
           
          培訓內容:
              訓練講師的自我管理、緊張情緒調整,讓講師在講臺上能輕松自如地發揮;
              訓練講師的感性語言、理性語言及豐富的肢體語言,大量臺上臺下的走動,大量的學員互動技巧,幫助老師把課堂氣氛變得非常輕松,使學員全身心地融入其中;
              訓練講師對課程內容深度的把握、對理論知識與實踐的合理結合,對課程內容的不斷創新能力;
              訓練講師對培訓現場的控制能力:激發學員的互動能力、組織研討會的能力,激發學員主動提問的能力,讓講師達成高品質的培訓效果;
              訓練講師不斷自我提升的能力,處理培訓現場緊急問題的能力;訓練講師對學員學習效果跟進和后期輔導的能力,訓練講師為人師表和嚴于自我要求的能力。
           
          課時安排:
           
              課  程 課 時:第一天上午9:00—12:00,下午14:00----17:30
                            第二天上午9:00—12:00,下午14:00----17:30
              講師贈送時間:第一天晚上:訓練課程:3小時、
              全部課程時間:16小時
          課程目的:
           
              提高講師授課能力,達到將培訓課程內容精確傳授到每位學員的效果。
              規范講師專業化、職業化技能、形象,提高講師職業化意識,真正做到為人師表和教學相長的目的。
              幫助講師將授課內容、授課質量提升到更具專業高度的目的。
              提高講師的課程開發能力和更加豐富、更加完善課程內容的能力。
              提高講師的課程組織能力,激發學員參與能力,達到課程互動的效果。
           
          培訓收獲:
              最為直接有效地提升培訓效果,所有學員每天進步都能看得到!
              培訓結束之日,每位受訓學員都具備輕松、活潑的授課風格。
              培訓結束之日,每位受訓學員都具備獨立開發課程編寫教案的能力。
              培訓結束之日,每位受訓學員都能在公眾面前自如表達,展現自我,演講、公關、談判、市場推廣、會議主持等綜合能力都得以迅速加強,提升自信。
              培訓結束一個月內,受訓學員能在講師指導下開發出公司迫切需要的培訓課程。
              課程中,全程拍攝,快利通公司專業助教為所有學員拍攝每個人現場表現,(學員自己帶移動硬盤考自己的錄象)
           
          課程計劃:
           
          第一天課程安排
          第一節
           
          3小時     開訓導言              
          PTT專業講師課程精華  本次課程第一個重要詞
          企業內部講師應具備的知識及技能本次課程第二個重要詞
          講師有效解決時間壓力本次課程第三個重要詞
          適合公司學員需要的課程討論
          本次課程第四個重要詞
          內部講師基本功展示與第一次講課訓練
          學員第一次講課中的優點與問題分析與解決
          成功的課程在于成功的開場——講師課程開場訓練
          第二節
          3.5小時  講師開場五分鐘搶占學員印象與開場訓練
          本次課程第五個重要詞
          授課時課程氣氛控制技巧(自我管理①開心金庫)
          預知課程中可能出現的問題(自我管理②預演未來)
          課前、課中、課后的角色扮演及分析
          (研討會)一組:公司員工需要的有效課程
                    二組:基層管理人員需要的有效課程
                    三組:本企業\行業的課程特點
                            (更多小組,研討題重復使用)
          影響講師正常授課的四大障礙及解決方法訓練
          講師語言表達訓練
          (1) 口述語言、理性語言、感性語言
          第一天晚上
          贈送時間       繼續語言訓練:本次課程第六個重要詞
          肢體語言訓練、理性與感性語言結合訓練
          肢體語言與理性語言結合訓練
           
          課程計劃:
           
          第二天課程安排
          第一節
           
          3小時     本次課程第七個重要詞
          講師課程中案例使用與案例開發
          講師課程中講“案例”的步驟本次課程第八個重要詞
          課程中研討會分布與安排
          講師在課程中對課程課程的深度與實踐內容的掌握
          講師在課程中五組問話技巧訓練與現場考核
          講師課程中高度問話與應答訓練與現場考核
          講師在課程中問話設計與有效排序
          講師課程內容深度掌握
          講師課程中理性與感性搭配
          第二節
          3.5小時  適合本企業內部培訓課程開發本次課程第九個重要詞
          課程開發第一步——課程定向:培訓需求掌握
          課程開發第二步——課程文案:確定課程核心與目的
          課程開發第三步——課程成型:課程大綱與細節
          課程開發第四步——課程藝術:案例、研討會、互動安排
          講師八大現場互動訓練(90分鐘訓練,保證現場考核通過)
          本次課程第十個重要詞
          講師課程結構設計(一個講師課程結構決定了課程的質量)
          講師現場緊急問題處理與難纏學員處理本次課程第十一個重要詞
          講師課程回顧的重要性與課程回顧技巧
           
            系列課程    
          其它
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            熱點文章    
          安 岷《采購與供應商管理實務》(3269)
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          李飛彤《高效能人士的七個習慣》(2748)
          陳萬林《VSM價值流分析》(2747)
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          張 懷《中層經理執行力》(2624)
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